技術(shù)（信息技術(shù)）： 

立足核心素養(yǎng)彰顯信息技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值

浙江省教育廳教研室 高級(jí)教師 魏雄鷹

杭州師范大學(xué)附屬中學(xué) 高級(jí)教師 錢華斌

2023年1月信息技術(shù)選考試題是我省2020年實(shí)施高中信息技術(shù)新課標(biāo)和新教材以后，首份高考選考卷，整卷圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），緊扣數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)等學(xué)科大概念，注重實(shí)踐應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生能力，較好地探索了素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷加速的時(shí)代背景下，為選拔建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國(guó)所需的優(yōu)秀人才提供了科學(xué)的依據(jù)。

一、立足課標(biāo)與教材，傳承與創(chuàng)新并重

本次選考試卷立足“新課標(biāo)”，緊扣我省選用的浙教版《數(shù)據(jù)與計(jì)算》《信息系統(tǒng)與社會(huì)》《數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》三本新教材，體現(xiàn)了“雙新”特點(diǎn)，但也傳承了上一版課標(biāo)中的基礎(chǔ)知識(shí)與核心概念，如第1題有關(guān)信息與數(shù)據(jù)的概念，第7題用流程圖描述算法，第10題數(shù)據(jù)排序算法的實(shí)現(xiàn)等，都是具有明顯學(xué)科特點(diǎn)的內(nèi)容。試題中考查的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科原理都立足教材，源于教材，如第8、9、12題有關(guān)二叉樹、隊(duì)列和棧等典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，第13題家庭菜園環(huán)境溫濕度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)架構(gòu)等，充分體現(xiàn)了教考的一致性。

整卷包括12個(gè)選擇題和3個(gè)非選擇題，題量略有減少，試卷頁(yè)碼共6頁(yè)，減少了試題的閱讀量，所考查的知識(shí)點(diǎn)分布比較合理，必修和選擇性必修兼顧。雖然題量和文字量都有減少，但難度基本保持穩(wěn)定，也保證了一定的區(qū)分度，更能體現(xiàn)選拔性考試的特點(diǎn)。

二、注重實(shí)踐應(yīng)用，凸顯學(xué)科價(jià)值

實(shí)踐性是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一。利用學(xué)科知識(shí)分析、解決身邊實(shí)際的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，是信息技術(shù)學(xué)科價(jià)值的重要體現(xiàn)。本次選考試題比較關(guān)注學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的考查，如第2題有關(guān)人工智能的應(yīng)用，第3、4、5題通過(guò)閱讀材料，要求學(xué)生運(yùn)用信息系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)軟件、硬件優(yōu)劣判別、殺毒軟件升級(jí)應(yīng)用、服務(wù)器的功能與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)的使用功能等進(jìn)行分析判斷，突出了學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。又如第14題通過(guò)處理每個(gè)月采集的PM2.5數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)處理過(guò)程的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為考核要點(diǎn)，突出了信息技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。學(xué)生在答題過(guò)程中，能夠再次感受所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)在工作、生活中的作用，彰顯了信息技術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值。

三、關(guān)注能力考核，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向

學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是本輪高中課程改革的關(guān)注點(diǎn)。素養(yǎng)是學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵能力和必備品格，本卷在學(xué)科方法和能力評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了有益探索。如第13題的第5小題對(duì)于信息系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中出錯(cuò)可能性的判斷，第15題的第2小題算法測(cè)試與驗(yàn)證，考查了學(xué)生在系統(tǒng)方案完善、算法優(yōu)化時(shí)，所需具備的系統(tǒng)化思維和反思能力。又如第15題的第3小題解決器件檢測(cè)中的多優(yōu)先級(jí)排隊(duì)問(wèn)題，考核了計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題所特有的思維方式。整份試卷在將情境、知識(shí)、能力有機(jī)結(jié)合，融素養(yǎng)評(píng)價(jià)于選拔考試中都作了有效嘗試，對(duì)教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

技術(shù)（通用技術(shù)）：

重視基礎(chǔ)凸顯素養(yǎng)穩(wěn)步創(chuàng)新

杭州師范大學(xué)附屬中學(xué) 高級(jí)教師 何威年

浙江省杭州第二中學(xué) 高級(jí)教師 錢海明

通用技術(shù)2023年1月選考卷參照《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的同時(shí)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，展現(xiàn)真實(shí)情景，解決技術(shù)問(wèn)題，充分體現(xiàn)了通用技術(shù)的學(xué)科特色。同時(shí)本卷遵循“大穩(wěn)定、小調(diào)整”的命題原則，在繼承以往命題風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做了一定的創(chuàng)新和改變，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考核。

一、重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查

本卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能，注重考查學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。如第1題技術(shù)的性質(zhì)、第2題技術(shù)的評(píng)價(jià)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查；第4題金工、木工工藝操作要領(lǐng)側(cè)重技術(shù)基本操作技能的考查；第13題簡(jiǎn)易單杠材料的選擇與設(shè)計(jì)要求分析，第14題具有起重功能的輔助裝置設(shè)計(jì)側(cè)重考查基本技術(shù)實(shí)踐能力；而第5題加工流程的設(shè)計(jì)分析以及第6題零件主要受力形式分析，則側(cè)重考核基本知識(shí)的延伸應(yīng)用。本卷中的試題范圍廣，分布合理，在減少了整卷題量的基礎(chǔ)上，最大限度地覆蓋了最重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

二、凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)導(dǎo)向的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

本卷聚焦通用技術(shù)核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。以本次重點(diǎn)“工程思維”的考查為例，如第3題中給窗戶安裝一個(gè)可開關(guān)的安全柵欄，第8、9題中的裝配系統(tǒng)，第13題中安裝簡(jiǎn)易單杠以及第14題中具有起重功能的輔助裝置設(shè)計(jì)等都是從“工程思維”這一維度切入，特別是第14題，既有裝置工作過(guò)程描述的考查，又有裝置技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程的考查。再如第14題起重功能輔助裝置的設(shè)計(jì)以及第15題電池充電電路圖的改進(jìn)設(shè)計(jì)，則從“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“圖樣表達(dá)”這兩個(gè)維度進(jìn)行考核，與往年試卷相比，學(xué)生方案將更靈活，更具有開放性。本卷通過(guò)考查學(xué)生基于學(xué)科核心素養(yǎng)，解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力，凸顯了學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)導(dǎo)向之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

三、聚焦知識(shí)創(chuàng)新與能力創(chuàng)新

本卷充分體現(xiàn)“新課標(biāo)、新教材”的特點(diǎn)，傳承了回歸課標(biāo)、回歸實(shí)踐的特色，并進(jìn)行了大量創(chuàng)新性探索。如第4、5題中木工工具和工藝，第10題中面包板上搭建電路等內(nèi)容，聚焦新教材特色知識(shí)點(diǎn)，素材新穎，情境新穎。試卷不被原有命題習(xí)慣束縛，改變了三視圖補(bǔ)線和三視圖尺寸標(biāo)注等傳統(tǒng)考查方式，通過(guò)第7題三視圖的識(shí)圖和第13題剖視圖的識(shí)圖，對(duì)學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力有了更高的要求。除此外，電子控制部分的試題也做了較多的創(chuàng)新，如第11、12、15等題目中題干和選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，既重視基礎(chǔ)，不出偏題、怪題；又有很強(qiáng)的靈活性，解題時(shí)需要特別認(rèn)真分析，以此引導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中需重視基礎(chǔ)、重視實(shí)踐。