近來，一些學校的課間操走紅網(wǎng)絡(luò)，贏得廣泛稱贊。在四川省涼山彝族自治州喜德縣則約鄉(xiāng)中心小學，該校校長帶著400多名小學生，跳起了“鬼步舞”課間操，相關(guān)視頻的播放量超過150萬；在甘肅省酒泉市敦煌中學，學生們的課間操是根據(jù)敦煌壁畫二次創(chuàng)作的敦煌舞，動作輕盈、優(yōu)美、整齊，不少網(wǎng)友表示“很想學”。緊跟潮流，別出心裁，改變傳統(tǒng)課間操的形式，學生有興趣，教育更有意義。

相較于傳統(tǒng)的廣播體操，很多學校都根據(jù)自身特點、當?shù)靥厣M行了有益的改編。這樣的嘗試早已多見，例如有學校的課間操就是改編后的武術(shù)操、戲劇操。很多學校之所以這樣嘗試，一個重要原因就是在一定程度上要改變傳統(tǒng)課間操的“枯燥”，讓學生們更有興趣，讓課間教育更具參與感。同時，有些學校在改編中加入了文化元素，也實現(xiàn)了體育教育與文化教育的雙贏。整體上說，課間操形式的改變、課間教育類型的豐富，是基于對學生興趣的尊重，在因地制宜基礎(chǔ)上，力爭讓課間教育不流于形式，不僅要有意思，更要有意義。

其實，課間操是課間教育的一個縮影，課間操的形式與內(nèi)容在一定程度上也代表了課間教育的豐富度與可及性。當越來越多的學校在課間操、課間活動等方面開始想辦法，努力提高趣味性、個性化時，意味著學校更加注重互動教育、全面教育，讓學生真正成為教育活動的主體。就像課間操時的一段舞蹈，融入活潑、向上、時尚的元素，學生們蹦一蹦、跳一跳，放松了身體，休息了大腦，緩解了壓力，有助于提高學習效率與學習勁頭。這也啟示我們，沒有一成不變的教育方式，只要尊重教育規(guī)律、符合時代潮流，就能讓孩子們更好地實現(xiàn)健康成長、全面發(fā)展。

改變的是課間操形式，提振的是學生的精神面貌。應(yīng)該說，一系列潛移默化的改變，就出現(xiàn)第一個音符響起的時候、在第一個動作展示的時候。試想，那些平時有點羞澀、內(nèi)向的孩子，在集體舞蹈課間操的帶動下，每做出一個動作都是對自我的一次小小的突破，久而久之就會變得更加自信起來、更加積極向上。課堂教學與課間活動都離不開興趣、參與和創(chuàng)新，更重要的是學生要有切身的學習體驗，如此才能真正成為學習的主角、實踐的主導。比如，我們在課間教育中，除了必要的課間操活動，還可以利用有效的時間，帶學生們進社區(qū)，開展普通話宣傳、垃圾分類宣傳等活動，努力實現(xiàn)學習與實踐的統(tǒng)一、活動與互動的統(tǒng)一。

據(jù)報道，課間操的形式加入舞蹈元素后，學生們都想著怎么把舞蹈跳好，比誰跳得更好。被激發(fā)出興趣的學生如此，辦好教育也應(yīng)該有一種“更好”的追求。一線中小學校應(yīng)該更好地抓住關(guān)鍵、找準重點、尊重規(guī)律、創(chuàng)新形式，讓小小的課間操生動活潑起來，讓寶貴的課間教育豐富多彩起來，讓包括每一節(jié)課在內(nèi)的課堂教育開放活躍起來，我們的教育就一定會更加具有感染力、針對性和實效性。