近年來，在教育部的正確指導下，遼寧積極順應加快推進新型城鎮(zhèn)化進程和人口政策變化的新形勢，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動輻射作用，大力開展集團化等多種辦學模式改革，推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化工作進程，推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

    一、主要做法和經(jīng)驗

    一是政策引導，加強統(tǒng)籌規(guī)劃。為切實破解基礎教育發(fā)展不均衡、“擇校熱”等難題，我省陸續(xù)出臺了一系列政策舉措，確定了“優(yōu)質(zhì)帶動，優(yōu)勢互補，逐步覆蓋，共同發(fā)展”的工作思路，大力推進集團化等多種辦學模式改革，補齊薄弱學校和鄉(xiāng)村學校短板，逐步實現(xiàn)覆蓋所有縣（市、區(qū)），惠及全部義務教育階段公辦學校，整體提升區(qū)域內(nèi)義務教育學校教育質(zhì)量和辦學水平，有效縮小城鄉(xiāng)、校際差距。二是積極探索，謀劃多樣發(fā)展。截至目前，我省義務教育階段成立教育集團（聯(lián)盟）336個，成員學校1662所，2020年底前，我省義務教育階段的集團化辦學覆蓋率將達到50%。結合中小學辦學實際，各地相繼形成一批可學習、可借鑒的創(chuàng)新型教育集團化先進經(jīng)驗和典型。構建多種辦學體制。“1+X”型集團化辦學模式在各地興起，以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，吸收薄弱學校組建緊密型或松散型教育集團，通過管理重構、資源重組、體制創(chuàng)新，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。創(chuàng)新管理機制。各地集團學校積極變革辦學理念，探索融合發(fā)展之路。培育特色課程集群。在教育集團化探索中，我省基礎教育領域多所名校通過自主研發(fā)，積極打造屬于本集團的特色“校本課程集群”，實現(xiàn)集團的“亮點工程”。建立集團教師“蓄水池”。集團統(tǒng)一教學管理、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一教研要求與考核評價，最大限度地互補、優(yōu)化了教師資源。

    二、取得的成效

    一是推進義務教育均衡發(fā)展。集團化等多種辦學模式改革使薄弱校和農(nóng)村校校際間差距不斷縮小，教育教學質(zhì)量逐步提升。全省110個縣（區(qū)）義務教育階段學校差異系數(shù)均達到了國家標準。二是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量提升。通過集團化辦學等多種辦學模式改革，教育資源和教育理念的輻射作用凸顯，集團學校齊頭并進，優(yōu)質(zhì)學校實現(xiàn)擴容，薄弱學校得以提升。三是促進教師專業(yè)發(fā)展。集團化辦學背景下，教師隊伍專業(yè)化水平不斷提升，呈現(xiàn)出盤活名師資源、校際交流共享、質(zhì)量螺旋上升的良好態(tài)勢。四是推動“五育并舉”高質(zhì)量發(fā)展。集團化辦學強化共創(chuàng)理念，共享體育美育勞動教育資源，教育集團內(nèi)各成員校良性互動，體美勞教師共研教學，共同管理，統(tǒng)籌規(guī)劃。